现代社会是一个充满竞争的时代，要求在激烈的竞争中拥有良好的心理素质。在众多心理素质中，自信心显得尤其重要。自信心是力量的源泉，是胜利的保证。作为教育工作者，应该帮助学生发挥他们的学习潜能，激发学生的学生动力，引导学生克服自卑心理，提高自信心。
一、呵护学生的自尊心
中职38138威尼斯的学生虽然成绩差了点，但他们不愿意承认自己是能力差的或存在缺点的人，也会争强好胜，希望得到老师的鼓励和表杨。针对这一心理，在工作中要对学生进行赏识教育，尊重学生、鼓励学生，以前成绩不好，并不一定代表着以后成绩不好；成绩不好并不一定代表着其它能力不行；呵护学生的自尊心。
升入中职38138威尼斯的学生，在思想认识上对老师有一种敌视情绪，因为他们是从别人眼中的“差生”、的氛围中走出的。本身就有一种厌学的情绪。在教学中，要尽力给他们营造出宽容、尊重、合作的氛围，使他们感觉这是一种朋友理解，让学生自己敢于将自己的各种想法表现出来。
培养学生的自信心，不只表现在口头，还要表现在行动上。恰如其分的表扬，一个微笑，一个点头，一句赞美的话语，都会让学生感觉到被尊重，感到自信。如在让一个回答正确的学生坐下时，一个友好的微笑、亲和的目光，会在学生心里产生不小的影响，极大的提高他以后回答问题的自信心。
二、正确引导，克服学生的自卑心理
生活中，人们经常会遇到挫折，有人会产生沮丧情绪，从而很容易产生自卑，学生尤其如此。自卑，是人建立自信道路上的绊脚石，拦路虎。我们让学生远离自卑。在日常的教学活动中，就正确引导：鼓励多于批评，信任多于限制。教师应该尽量多关心鼓励学生，少采取批评的态度。教师的责任在于不断发现并培养学生做事情的能力，
三、因材施教
教育过程中，要承认学生的个体的差异，对学生的教学要求要因人而异，使每个学生都得到最充分的发展，取得进步，从而形成自信。如在总结每一堂课的知识点提问时教师也不妨把握学生的基本能力，把简单、容易的问题让那些失去自信、基础较差的学生来回答，回答正确及时给予赞扬和鼓励，使其感受成功的喜悦，以此激励和鼓舞学生的学习兴趣，从而找回自我，增强自信。让他们看到自己的进步。在平等、和谐的氛围中，多方引导，因材施教，才能使学生健康成长，更为以后工作的成功，奠定良好的基础。
材料工程专业部 张晓庆
责任编辑 韩 昱
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