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  经过前四周的学习，对德国的职业教育制度、学员的培训方法等都有了全面的了解。这两周在宏观学习的基础上，更加细致的学习了每一堂课上可以用到的教学方法。通过这段时间的学习让我对这些教学方法有了系统的认识，也知道了怎么更好的运用这些教学方法。这两周具体的学习了角色扮演法、引导文法、头脑风暴法、主持技术等。
 

 

 

  角色扮演法：是在一个特定的，想象的场景里及一定的时间内，通过一位角色扮演者以及他与其他演员的共同表演来试验性、游戏性地表现另一位被扮演者的行为、语言、思考方式以及决策、行动模式。这种方法可以应用与按给定的装配计划装配模型或针对购买活动的商业决策的教学。头脑风暴法：是给定一个图片或主题，让学生在一个时间段，充分思考各种可能，最大限度的调动学生的思维，引发自主学习的意识。引导文法即我们平常所说的学生任务书，按照行动导向的六步骤分别列出相应的问题及步骤等。一个完整的引导文，包含工作任务；理解和解决工作任务的重要问题；相关图表、安全措施，正确的工作步骤，所需材料、工具；以及检察，评估的标准。学生可以根据引导扩展思路，开展工作。主持技术是教师只负责组织课堂，所有的活动都让学生自己执行。譬如让学生自己提出主题，用点调查或卡片法的列出问题，选择解决方法，让学生积极主动的投入课堂。此外还学会了用媒体软件制作教学视频。这些教学方法并不是单一的，任何一种方式都可以和其他的方式结合在一起的。只要能使学生全心投入，使学生自主的学到知识，完成设置的任务就是一节好的行动导向课堂。

土木专业部  韩 宁
责任编辑  吴 迪